Op zoek naar antwoord: in gesprek met OpenAI over schrijfvaardigheid

Tijdens het schrijven van een wetenschappelijk artikel merkte ik dat ik de term ‘learning environment’ afkortte tot LE. Ik vroeg me af: is dit handig, omdat het woorden scheelt? Of maak ik het de lezer juist lastig? Om tot een keuze te komen ging ik in gesprek met de OpenAI playground bot.
Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn

Tijdens het schrijven van een wetenschappelijk artikel merkte ik dat ik de term ‘learning environment’ afkortte tot LE. Ik vroeg me af: is dit handig, omdat het woorden scheelt? Of maak ik het de lezer juist lastig? Om tot een keuze te komen ging ik in gesprek met de OpenAI playground bot.

Ik had mijn vraag natuurlijk ook kunnen googelen. Dan krijg je direct antwoord op je vraag, bijvoorbeeld:
Only use abbreviations for phrases that you use three or more times in a paper.” (Cambridge Proofreading)
Maar dit vertelt me nog weinig over waarom dit zo is, en in welke gevallen je er wel of niet voor wil kiezen. Het voordeel van OpenAI ten opzichte van het Googelen van de vraag, is dat je ook door kunt vragen. Door de juiste (vervolg)vragen te stellen, kreeg ik antwoord en feedback en kon ik weer verder met mijn schrijfproces. Hieronder kun je mijn gesprek met de OpenAI bot lezen.

Ik zie veel kansen om dit ook in het onderwijs in te zetten, zeker bij schrijfvaardigheid. Wat als leerlingen of studenten hun vragen eerst aan de AI stellen in plaats van meteen aan de docent? Welke feedback kunnen leerlingen al van de bot ontvangen om zichzelf mee verder te helpen? En welke vaardigheden vraagt dat van de leerlingen om de juiste vragen weten te stellen?

When to use or not use abbreviations in an academic paper?

The use of abbreviations in academic papers is generally discouraged in order to avoid confusion. However, there are some instances where abbreviations may be used, such as when referring to data sets or statistical measures.

And for instance when referring to common terms, such as higher education (HE), would you use abbreviations or not?

There is no definitive answer for when to use or not use abbreviations in an academic paper. Ultimately, it is up to the author to decide whether or not to use abbreviations, based on the specific context and audience of the paper.

What would be an argument against using abbreviations?

An argument against using abbreviations in academic papers is that they can be confusing for readers. When abbreviations are used, it is important to ensure that they are clear and unambiguous. Otherwise, readers may misinterpret the meaning of the text and this can lead to confusion. Additionally, abbreviations can make papers difficult to read and understand, which can impede the overall communicate of the author’s message.

And what would be an argument in favor of using abbreviations?

An argument in favor of using abbreviations in academic papers is that they can save space and make papers more concise. In some cases, abbreviations can also make papers easier to read and understand. However, it is important to use abbreviations sparingly and only when they will truly benefit the paper. Overuse of abbreviations can make papers difficult to read and understand, which can ultimately negate any benefits they may offer.

Leave a Reply

Your email address will not be published.