In deze blog neem ik je mee op mijn PhD-reis over informatievaardigheden.
De term “informatievaardigheden” of “digitale informatievaardigheden” wordt vaak gebruikt als een term voor het vermogen om online informatie te vinden en effectief te gebruiken om kennis te construeren. Maar is de benaming ‘vaardigheden’ eigenlijk wel juist?
Tijdens het schrijven van een wetenschappelijk artikel merkte ik dat ik de term ‘learning environment’ afkortte tot LE. Ik vroeg me af: is dit handig, omdat het woorden scheelt? Of maak ik het de lezer juist lastig? Om tot een keuze te komen ging ik in gesprek met de OpenAI playground bot.
Er zijn allerlei termen in omloop in de wetenschappelijke en niet-wetenschappelijke literatuur om informatievaardigheden aan te duiden. In gesprek met collega’s van de HU probeerde ik erachter te komen welke beelden en associaties de verschillende termen oproepen.
Dit keer een gastblog van Koen Jansen van de HAN, over zijn ervaring met de les informatievaardigheden voor de PABO die we samen hebben ontworpen.
Is jou iets opgevallen aan mijn vorige blog? Heb je het plaatje erbij goed bekeken? De blog was namelijk geschreven in samenwerking met het artificial intelligence platform https://beta.openai.com/. In deze blog geef ik je een kijkje achter de schermen van mijn vorige blog en laat ik je een aantal functies van GPT-3 zien
Informatievaardigheden zijn het vermogen om informatie te vinden, te evalueren en te gebruiken. Metaliteracy gaat nog een stap verder en omvat de mogelijkheid om informatie te creëren en te delen. Metaliteracy is een meer holistische benadering die ook rekening houdt met de steeds veranderende aard van informatie.